原标题：面临孩子厌学 家长要先学会“自我生长”
来历：长江日报
武汉市东湖新技术开发区光谷第十五小学心理健康教师张文华
五年级的小明（化名）聪明生动，喜爱新鲜事物，但上课常常打不起精神，喜爱做小动作、与同学说话打乱纪律，做家庭作业常常抵抗、迁延，对学习抱有厌恶、躲避的心情，怎样也“学不进去”。小明妈妈很着急：“孩子厌学，这到底是智力问题仍是心情问题？ 该怎样调整呢？”本期“你问我答”请到武汉市东湖新技术开发区光谷第十五小学心理健康教师张文华，给家长们答疑解惑。
其实，大部分孩子都是处于智力区间中心的正常人，彼此之间相差不大，影响学习更多的对错智力因素，比方意志力、爱好、动机、心情等。在小学中高段，跟着学习使命变多，难度添加，部分学生开端呈现厌学心情，或是由于不喜爱某门课，或是厌烦某位教师，或是失利的学习阅历导致的无助等。
关于这类由心情导致的学习妨碍，家长和教师能为咱们的孩子、学生做些什么？ 学生自己又能够做些什么呢？ 首要，关于孩子的问题，家长和教师应该先自我生长，中止焦虑和责怪，树立起孩子的支持系统，不要一味地发泄心情。粗犷的心情发泄非但不会让问题好转，更或许影响亲子、师生关系。咱们咱们能够用非暴力交流的语言表达心情：“这次考差了，你很难过，我也相同，可是更重要的是怎样做，下次才干让咱们不难过，对不对？”成人跳出心情，处理问题的生长性思想形式，也会耳濡目染地引导孩子遇到问题或波折时，以愈加活跃的方法去应对然后终身获益。
其次，咱们无妨引导孩子静下心来，在安全接收的气氛中，协助和引导孩子理性分析，找出应对的战略。一切人都希望自己能学好，希望得到别人的认可，但并不是一切孩子都能顺畅学好。当学习中遇到困难，家长能够陪孩子“复盘”，静下心来想一想：是这科真的很难吗？ 是怕今后再学不好吗？ 是惧怕爸爸和妈妈或教师的批判责备吗？ 那应该怎样做呢？然后，咱们再查漏补缺、拟定方案。
最终，关于学习的窘境，孩子也需求“脱敏”，从头树立与学习相关的活跃心情。心情性学习妨碍的构成就像是滚雪球，在雪球越滚越大的过程中，跳出消极心情，都有或许改进问题。无妨试试先从简略的使命下手，获得成功的活跃体会，重拾自傲，再逐渐提高难度，逐渐消除此前的消极心情联接。在改进的过程中，孩子的学习问题或许会呈现重复，当厌烦呈现，教师和家长要充任鼓舞者和引导者的人物，让孩子有动力坚持。
有了这样的历练，孩子除了会有学习上的收成，心灵也会阅历一次生长。
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