原标题：委员王松灵： 执行“5+3”为主体的医学人才培育形式
出人意料的新冠疫情，加重了医学人才缺少的现状，也凸显了医学教育系统变革的重要性。
长期以来，全国政协委员、中国科学院院士王松灵一向重视医学人才培育的论题。“现在，我国临床医学人才培育方法较紊乱，有的是‘5年制’本科，有的经过‘5年本科+3年住院医生规范化训练’后培育出硕士，也有的经过‘8年制’培育出博士。这些学生结业后，满是医生，但水平良莠不齐，这不利于医学开展。”
国家教育部、卫健委曾出台文件，要求以“5+3”（5年临床医学本科教育、3年住院医生规范化训练或专业学位硕士研究生教育）形式为主体进行医学人才培育，但这一方针迟迟未得到执行。
对此，他主张，建立单一层级的博士学位，临床医学5年制本科培育完毕后，进行3年临床医学专业学位教育，合格者颁发临床医学博士学位，做全科医生。
完结“5+3”培育后，想做专科医生的，承受专科医生训练，训练合格者获专科医生博士，专科医生训练不与学位教育挂钩；想做医学科研工作的，再攻读其它学科的博士学位。
“首要能够建立起‘5+3’的培育规范来，把高水平大学、有培育能力的院校归入系统中，逐步吸纳更多的合格院校。比方，建立5年规划，协助20%左右的院校合格，10年之后50%的院校合格，20年后80%合格。”王松灵说。
他表明，“多年来，我一向在呼吁这个事儿，但发展甚微，或许仍是观念的问题。医学人才培育应是一个独立的系统，不能用理科、工科的培育方法直接套。不然就会违反医学教育规则，呈现许多怪现象。”
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