委员王松灵执行5+3为主体的医学人才培养形式

2020-05-25 22:29:46 放大字体  缩小字体

原标题:委员王松灵: 执行“5+3”为主体的医学人才培育形式

出人意料的新冠疫情,加重了医学人才缺少的现状,也凸显了医学教育系统变革的重要性。

长期以来,全国政协委员、中国科学院院士王松灵一向重视医学人才培育的论题。“现在,我国临床医学人才培育方法较紊乱,有的是‘5年制’本科,有的经过‘5年本科+3年住院医生规范化训练’后培育出硕士,也有的经过‘8年制’培育出博士。这些学生结业后,满是医生,但水平良莠不齐,这不利于医学开展。”

国家教育部、卫健委曾出台文件,要求以“5+3”(5年临床医学本科教育、3年住院医生规范化训练或专业学位硕士研究生教育)形式为主体进行医学人才培育,但这一方针迟迟未得到执行。

对此,他主张,建立单一层级的博士学位,临床医学5年制本科培育完毕后,进行3年临床医学专业学位教育,合格者颁发临床医学博士学位,做全科医生。

完结“5+3”培育后,想做专科医生的,承受专科医生训练,训练合格者获专科医生博士,专科医生训练不与学位教育挂钩;想做医学科研工作的,再攻读其它学科的博士学位。

“首要能够建立起‘5+3’的培育规范来,把高水平大学、有培育能力的院校归入系统中,逐步吸纳更多的合格院校。比方,建立5年规划,协助20%左右的院校合格,10年之后50%的院校合格,20年后80%合格。”王松灵说。

他表明,“多年来,我一向在呼吁这个事儿,但发展甚微,或许仍是观念的问题。医学人才培育应是一个独立的系统,不能用理科、工科的培育方法直接套。不然就会违反医学教育规则,呈现许多怪现象。”

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